為了提升學生的學術水平和學科實踐能力，拓展學生視野，文學與傳媒學院積極響應學校號召，于2023年10月9日始，參與了學校開展的研究生“學術周”活動三場，籌劃舉辦了“學術周”系列活動八場。我院中國語言文學、新聞與傳播、學科語文專業(yè)22、23級研究生在為期三個月的“學術周”活動中做到積極參與、認真聆聽并交流學習，達到了學思結合、學有所獲的效果。2023年文學與傳媒學院研究生“學術周”活動總結如下。

一、借助學校平臺，擴寬學術視野

2023年研究生“學術周”活動分設學校和學院兩個活動版塊。10月9日至20日，文學與傳媒學院廣大師生在學校舉辦的專家講堂、導師沙龍、研究生論壇和教育成果展等主題活動中積極參與，深入學習。

10月16日上午，2023年研究生“學術周”啟動儀式于圖書館三樓會議室舉行，華東理工大學副校長、教授、博士生導師辛忠到場做以《強化“綠色工程”教育，培養(yǎng)具有責任擔當?shù)臅r代新人》為題的專家講堂。辛忠教授的熱情演講，不僅為我院研究生未來的學術研究提供了方向，也大大提高了學生學術研究的熱情。在專家講堂期間，辛忠教授多次提到“以綠色建未來”、“讓綠色染滿中國大地”等理念，豐富學生對于綠色技術知識，拓寬學生的研究角度。會后，我院師生共同參觀了研究生教育成果展。

辛忠教授做專家講堂

我院研究生參觀成果展

10月19日下午，導師沙龍于醫(yī)學樓621教室召開。會上，七位導師依次發(fā)言，進行了指導研究生經(jīng)驗交流與網(wǎng)絡培訓心得交流。教育學院王煒老師為研究生們傾情分享了在發(fā)布核心期刊SSCI期刊如何發(fā)表以及發(fā)表過程中可能遇到的問題。數(shù)統(tǒng)學院張敏捷老師，以《如何構建和諧的導學關系》為主題，為在座師生分享了良好師生關系的實踐模式，傳達了學生在科研過程中及時與導師進行溝通的必要性，同時也使學生們樹立了終身學習的科研理念。我院畢翔老師，以新聞與傳播專業(yè)為例，對跨學科的學生解讀當下學科熱點與未來研究方向。“當前要為跨學科的交叉性人才進行專門培養(yǎng)，同時也應組建一個跨學科的導師團隊”，畢翔老師的一番話在一定程度上對當前的科研和導師團隊建設提供了方向。

2023年“學術周”導師沙龍

數(shù)統(tǒng)學院張敏捷老師分享

文學與傳媒學院畢翔老師分享

10月20日下午，我校于寧靜樓三樓報告廳召開專家講堂。華中農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師田北海以《面向鄉(xiāng)村振興的新文科研究生分類培養(yǎng)改革模式實踐》為題，為在座師生分享了自己對于新文科研究生培養(yǎng)的見解。田北海教授以華中農(nóng)業(yè)大學本科畢業(yè)生為例，鼓勵學生主動下基層、踴躍就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為我校的新文科研究生分類培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗，也為規(guī)范學術研究、加強學術道德做了指引。

田北海教授講座分享

二、發(fā)揮學院特色，促進學術交流

作為中國語言文學、新聞與傳播、學科語文專業(yè)研究生培養(yǎng)學院，文學與傳媒學院按照學校“學術周”活動開展要求，并結合學科發(fā)展需要，舉辦八場特色學術活動，以求擴充我院學生的專業(yè)知識，促進師生之間的學術交流。

10月9日上午，中央廣播電視總臺農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道原《聚焦三農(nóng)》首席記者、主任編輯丁華明受邀為文學與傳媒學院師生作題為《一線記者實戰(zhàn)經(jīng)驗說——記者三部曲》的講座。丁華明結合自身豐富的工作經(jīng)歷和典型案例從學習、實習和上崗就業(yè)三個階段分享實戰(zhàn)經(jīng)驗。針對當前媒體深度融合背景下人才培養(yǎng)的新要求，他強調記者應成為多種技能兼?zhèn)涞摹叭拧保邆淠艹钥唷⒉慌吕щy、不怕危險等品質。在討論互動環(huán)節(jié)，丁華明認真解答了學生關于“三農(nóng)”選題、攝像技巧等方面的疑問，師生表示受益匪淺，會場氛圍熱烈。

丁華明進行經(jīng)驗分享

11月2日下午，文學與傳媒學院第二十一期“學術周”專家講座于八棟C305會議室舉行，我院碩士研究生導師張月萍博士做題為《“三重鏡像”照亮論文創(chuàng)新之路》的學術講座，我院教師、研究生及本科生到場聆聽講座。張月萍教授啟迪學生利用“三棱鏡”的方式分析文獻、進行學術研究。張月萍博士精心選擇了一些論文寫作中的典型案例，剖析了論文寫作中的常見問題，提出了針對這些常見問題的改進建議。

張月萍教授進行學術分享

11月7日下午，“中國式現(xiàn)代化：記者的行與思”2023年中國新聞傳播大講堂啟動儀式在中國傳媒大學舉行。文學與傳媒學院組織新聞與傳播專業(yè)師生共同在線觀看了大講堂啟動儀式的現(xiàn)場直播。文傳學院在專業(yè)建設與人才培養(yǎng)中注意充分使用“中國新聞傳播大講堂”的教學資源和思政資源，積極將新聞大講堂資源融入教學活動，不斷提高新時代新聞傳播后備人才的培養(yǎng)質量。觀看啟動儀式視頻后，學生們深受鼓舞，紛紛表示“大講堂”幫助他們更好地理解當下的新聞與傳播環(huán)境，講堂內(nèi)容能夠對他們的后續(xù)學習、研究起到很大的促進作用。

師生共同觀看2023年中國新聞傳播大講堂現(xiàn)場直播

11月16日下午，文學與傳媒學院開展了22級研究生學術報告會。我院部分導師和研究生出席本次學術報告會，該會議分設中國語言文學專業(yè)與新聞與傳播專業(yè)兩個會場。會中，參與匯報的20位同學就不同的研究選題進行逐一分享。新聞與傳播專業(yè)會場中，宋子麟以“洋網(wǎng)紅”互動話語體系構建為例，聚焦中國式現(xiàn)代化進程中對外傳播話語體系的構建策略；盧冰玉基于扎根理論對新聞與傳播專碩研究生導學關系進行研究；于欣楠研究了社交媒體信息內(nèi)容對大學生出游意愿的影響。胡江偉、符冰、李婧三位導師對每位學生的論文匯報進行依次點評。胡江偉教師做總結發(fā)言，積極肯定了學生們的學術能力與學習態(tài)度，并表示學生們的研究方向和內(nèi)容具有豐富的實踐意義和現(xiàn)實內(nèi)涵，希望學生們在會后能夠結合老師的建議積極思考，進一步找準科研方向，找對科研方法。

22級研究生學術報告會(新聞與傳播專業(yè)會場)

11月23日下午，受文傳學院邀請，蘇州大學傳媒學院教授、博士生導師曾慶江為學院師生做題為《老舍諾獎傳聞與20世紀80年代民族主義情緒傳播》的講座。曾慶江教授從文化傳播學角度，針對自1981年至2019年的“老舍獲得諾貝爾文學獎提名”傳聞，展開層層分析。他認為，這一傳聞折射出大眾對于老舍文學創(chuàng)作成就的肯定、對于中國作家作品水平的文化自信，以及希望中國作家盡早獲得諾貝爾文學獎的焦慮。曾慶江教授認為，任何傳聞或現(xiàn)象的背后都有深層的內(nèi)容，作為研究生應該學會如何撥開傳聞或現(xiàn)象的迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質，并給予科學合理的解釋。

曾慶江教授進行學術講座

11月30日晚，文傳學院李驁博士為中文專業(yè)研究生、本科生們開展了題為《文史領域中的定性研究和定量研究》的學術講座。會中，李驁博士結合《〈齊明王歌辭〉的舞蹈性質和文獻價值》等論文，解讀定性研究與定量研究的概念及如何運用。李驁博士強調，同一種材料被不同的學者從不同視角可以發(fā)掘不同的選題，學生在做論文時需要具有敏銳的洞察力和專業(yè)的學術眼光。此次講座干貨滿滿，座無虛席，為學生們創(chuàng)新學術視角、打開新領域起到重要幫助。

李驁博士進行學術講座

12月7日下午，文傳學院開展了第一屆研究生科學研究文獻綜述寫作大賽獲獎學生匯報會。我院部分導師和23級研究生出席本次匯報會。會中，新聞與傳播專業(yè)學生張國才基于對CGSS2021數(shù)據(jù)的實證分析，聚焦農(nóng)村老人網(wǎng)絡使用對其社會信任的影響；黃俊以微博平臺#上海萬圣節(jié)#話題包含的相關內(nèi)容為研究對象，結合當前中國的節(jié)慶活動的現(xiàn)狀提出具有建設性的對策；曾瑩研究了短視頻時代河南紅色文化傳播策略。魏曉莉、張倩兩位教師對每位同學的發(fā)言進行了點評。魏曉莉教師做總結發(fā)言，指出了學生們在文獻綜述寫作中普遍存在的問題，并希望學生們再接再厲繼續(xù)深入學習，隨時與導師進行交流，提高論文寫作能力與素養(yǎng)。此次文獻綜述寫作與匯報為23級研究生以后的課程論文、學位論文撰寫端正了方法，奠定了基礎。

第一屆研究生科學研究文獻綜述寫作大賽獲獎學生匯報會

12月18日下午，首都師范大學國際文化學院教授王春輝做客“隆中講壇”，以《語言研究取向與個體學術進路》為題為師生們做學術講座。王春輝教授從語言的屬性和功能出發(fā)，梳理了語言研究的視角，分別比較了中西方語言研究的差異之處，將語言研究進一步聚焦于社會語言學、語言政策與規(guī)劃方。同時，王春輝教授指出個體學術進路應該遵循的本心。他勉勵大家，做學術研究一定要多讀書，善思考，用多方面、全方位的閱讀為自己提供寬視野的研究方向，以勤勉地思考闡釋語言現(xiàn)象。本次講座幫助學院師生更好地了解語言及語言研究的前沿，是一場理論與實踐兼及的精彩分享。

至12月18日，2023年文學與傳媒學院研究生“學術周”活動順利結束，各位師生紛紛表示本次“學術周”活動內(nèi)容不薄，形式豐富，收獲頗多。學生培養(yǎng)質量的保障及提升從始至終都是我院研究生工作的重中之重，因此定期開展研究生“學術周”活動，不僅是學校研究生工作的一項重要安排，更是學院及時了解學生學業(yè)情況，幫助研究生持續(xù)有效推進科研及實踐計劃，鼓勵學生全面發(fā)展，讓學生們更加堅定科研信念的必要方式。今后文傳學院也將繼續(xù)優(yōu)化各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以完善碩士生培養(yǎng)質量把控體系，提升研究生核心能力的培養(yǎng)。