（通訊員：張賀蕾 胡濤）11月5日下午，文學(xué)與傳媒學(xué)院邀請(qǐng)襄陽市第九中學(xué)教學(xué)名師魏晴老師圍繞“中學(xué)文言文教學(xué)”展開課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。魏老師以豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托，圍繞文言文教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，為同學(xué)們帶來了一場(chǎng)干貨滿滿的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

  會(huì)上，魏老師聚焦中學(xué)語文教育的變革趨勢(shì)，從“群文解讀”“跨學(xué)科融合”等前沿視角展開剖析。她提出，文言文教學(xué)內(nèi)容已從單一文本拓展至多元素材，例如將影視資源引入課堂，開展儒家經(jīng)典《侍坐》與道家經(jīng)典《庖丁解牛》的聯(lián)讀教學(xué)，打破了傳統(tǒng)文言文教學(xué)的邊界；在能力素養(yǎng)培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)了從讀寫基礎(chǔ)訓(xùn)練到核心素養(yǎng)培育的進(jìn)階，讓教學(xué)目標(biāo)更具育人深度；學(xué)習(xí)方式也從學(xué)生被動(dòng)接受到主動(dòng)實(shí)踐探索轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中感悟文言魅力；價(jià)值導(dǎo)向上，更是完成了從知識(shí)傳遞到全面育人的升華，讓文言文成為涵養(yǎng)學(xué)生品格的文化載體。

此外，魏老師還分享了極具實(shí)操性的文言文備課思路：其一，文本解讀要錨定“文言+文化”雙維度，既要夯實(shí)學(xué)生的文言知識(shí)基礎(chǔ)，又要引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本背后的文化底蘊(yùn)，筑牢教學(xué)根基；其二，教學(xué)內(nèi)容確定需以“課標(biāo)+學(xué)情+文本價(jià)值”為錨點(diǎn)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)，確保教學(xué)貼合學(xué)生需求與文本內(nèi)核；其三，活動(dòng)設(shè)計(jì)要以“情境任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生開展“主動(dòng)實(shí)踐”式學(xué)習(xí)，讓文言文學(xué)習(xí)從枯燥的字詞句解析變得生動(dòng)可感。

魏晴老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享為同學(xué)們未來投身語文教育事業(yè)提供了珍貴的一線視角。學(xué)生紛紛表示，魏老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)既有理論高度，又有實(shí)操溫度，讓自己對(duì)未來的語文教學(xué)，尤其是文言文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)知與規(guī)劃。

據(jù)悉，為有效提高師范生教學(xué)能力，提升師范教育質(zhì)量，文傳學(xué)院專門制定“中學(xué)名師進(jìn)課堂”計(jì)劃，魏晴老師的教學(xué)分享正是該計(jì)劃的一部分。

審核：陳曉燕

責(zé)編：尚煒